По статистике Минпросвещения РФ, в России растет число детей, состоящих на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних. В 2024 году таких было 420 тысяч, а в 2025 году – уже на 33,6 тысячи больше. При этом финалисты всероссийских олимпиад школьников все более и более концентрируются в нескольких регионах: 43% – из Москвы, еще 27% – из Подмосковья, Татарстана и Санкт-Петербурга. Председатель Совета Регионального отделения партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ в Республике Коми, депутат Госсовета РК Татьяна Саладина считает, что образование находится в системном кризисе и выразила опасения в связи с его поляризацией в разных регионах.

- Образование в России все более и более поляризуется, обнажая проблему неравенства регионов. Самые богатые города сконцентрировали у себя лучших учителей и педагогические практики, даже превратили подготовку к школьным олимпиадам в институт легального обхода ЕГЭ, – говорит депутат, – при этом по всей России растет число детей, состоящих на учете в полиции. И это уже не просто неравенство, это симптомы серьезного системного кризиса.

- Чтобы выйти из кризиса, надо ответить на ряд простых вопросов: кого учат в школе, кто учит и чему. В советское время школа воспитывала рабочих и инженеров, в нулевые – квалифицированного потребителя (можно это не одобрять, но плохой план лучше, чем никакого), – продолжает Татьяна Саладина, – а кого школа воспитывает сейчас, что мы хотим от детей в будущем? Ничего. Пусть доучатся и решают сами, как дальше жить. Кто учит и чему – нищенские зарплаты, по 25 тысяч рублей за полторы ставки – добивают образование.

- Учителя в регионах работают за троих, не успевают, устают и быстро выгорают. А многочисленные чиновники от образования вместо реальной помощи учителям и школе только имитируют работу, – резюмирует лидер справедливороссов Коми, – дети чувствуют это вранье и не видят себе места. Надо радикально повышать зарплаты (в идеале до московского уровня) и права учителей, но это не все. Необходимо широкое общественное обсуждение стратегии образования. Мы должны понять, кем мы видим наших детей в будущем.